PLAN DE ÁREA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO Lugar: Galeras Fecha: 25-10-2014 Asesoría: Centro Universitario CIFE de México Área: Humanidades (Lengua castellana) Ciclo: Primaria Grado: 5°
PLAN DE ÁREA
Docentes: Eugenia Monterroza Díaz Yarelis Ossma Sierra Carmen Meza Martínez Patricia Enith Pedroza María Valeta Revollo
Metas generales del ciclo	-          Utilizar correctamente la lengua materna como instrumento de comunicación, expresión personal y de pensamiento crítico en sus competencias – básicas (hablar, escuchar, leer y escribir). -           Establecer la relación entre pensamiento, lengua y la realidad del contexto. -          Interactuar en la sociedad mediante el uso adecuado de la lengua. -          Comprender que la lengua es un medio de permanente vinculación con los avances   tecnológicos, culturales y el desarrollo histórico del hombre. -           Analizar la estructura de la lengua. -           Comprender el desarrollo histórico y cultura del hombre por medio del análisis de obras literarias.
Metas generales del grado	·         Lograr que los estudiantes lean textos de forma comprensiva y realicen producciones textuales. ·         Formar estudiantes competentes en el área de lenguaje, mediante la ejercitación y el fortalecimiento de las habilidades de comunicativas. ·         Valorar el lenguaje como instrumento de intercambio de ideas, emociones y sentimientos entre los seres humanos. ·         Fomentar el uso de una buena comunicación en la solución de conflictos personales, escolares y sociales. ·         Identificar las características y hacer uso de los medios de comunicación en su diario vivir. ·         Diferenciar los géneros literarios y diferentes clases de textos.
Periodos académicos	Periodo 1	Periodo 2	Periodo 3	Periodo 4
Estándares de competencia que se contribuyen a formar	Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y pertinencia articulatoria. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.	Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales, con miras a su uso en situaciones comunicativas auténtica. Conozco y analizo los elementos roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.	Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.	Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.
Competencias (se colocan si están definidas y descritas por el MEN o por la Secretaría de Educación de Sucre)	COMPETENCIAS BÁSICAS: Interpreta textos   narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. Tiene en cuenta las   pautas aprendidas para la producción de textos orales y escritos. Establece   comparaciones entre los diferentes tipos de textos. COMPETENCIAS   CIUDADANAS: Expreso mis   sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,   palabras, pintura, teatro, juegos)	COMPETENCIAS   BASICAS: Reconoce las características de la radio como medio de comunicación masiva. Identifica los tipos de programas y las secciones de un noticiero de radio. Identifica el referente y reconoce la intención del hablante en una situación comunicativa. COMPETENCIAS   CIUDADANAS: Conozco y respeto   las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la   palabra de la otra persona (clave: practico lo que he aprendido en otras   áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa). Toma actitudes de respeto ante una situación comunicativa, cuando toma el rol de interlocutor.	COMPETENCIAS BÁSICAS: Identifica diversos tipos de textos literarios líricos (coplas, poemas, canciones, etc.), reconociendo en ellos elementos como: estrofa, verso, rima, etc. Formula  hipótesis predictivas que surjan de los textos literarios líricos que lee en su contexto y en otros textos literarios o no literarios. Produce textos literarios líricos, atendiendo a requerimientos gramaticales, ortográficos y sintácticos.	COMPETEMCIAS BÁSICAS: Identifica los subgéneros del género literario dramático. Analiza e interpreta textos literários gramáticos. Propone guiones teatrales, empleando algunas reglas gramaticales, ortográficas y sintáticas básicas.
Principales contenidos (Conceptos, procedimientos y actitudes)	LA NARRACION ORAL Y ESCRITA. Elementos – secuencia de la narración. La noticia – partes – redacción de una noticia. EL TEXTO NARRATIVO: Características – elementos – tipos. Secuencia del  texto narrativo. Cómo elaborar una biografía. EL TEXTO LITERARIO: Características – tipos. Uso de las letras y, ll. EL GENERO NARRATIVO: Subgéneros: mito, leyenda,, fábula, etc. Análisis literario de una obra de género narrativo (cuento, fábula, etc.). Cómo elaborar una antología. GRAMÁTICA: El sustantivo – clases. El verbo y sus accidentes gramaticales. Uso del punto, la coma, mayúsculas y minúsculas. La silaba. El párrafo – clases – secuencias temporales del párrafo.	LA RADIO: Importancia. Tipos de programas. Secciones de un noticiero de radio. Anuncios comerciales por la radio. LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS: Los símbolos. Las caricaturas. El referente. La intención del hablante. Los jeroglíficos. LA PRENSA ESCRITA: Características. El periódico. Secciones – clases. El periódico escolar. LA COMUNICACIÓN: La pintura. Los indicios, las señales. Relaciones entre el emisor y el receptor. Lenguajes: común, literario, etc.	LA DESCRIPCION: Oral y escrita. Clases de descripción: objetiva y subjetiva. EL TEXTO DESCRIPTIVO Y/O INFORMATIVO: Características. Elementos. Tipos. La ficha técnica. EL GENERO LIRICO: Subgéneros: poema, coplas, canciones, etc. Análisis literario de un poema. Estrofa, verso, clases de verso, rima y sus clases. GRAMATICA TEXTUAL: Lenguaje, lengua, dialecto. El acento poético, la sinalefa, figuras literarias. Complementos del verbo. El adjetivo calificativo – grados. Adjetivos: posesivos, numerales, etc. La acentuación. Acentos: prosódico, ortográfico y diacrítico. Acentuación de palabras agudas, graves. Uso del punto y coma. Uso de las letras H, V y B. Uso del guion.	LA PRESCRIPCION Y LA PUBLICIDAD: El texto prescriptivo: Características. Elementos. Tipos. Toma de notas. El texto publicitario: Características. Elementos. Tipos. Cómo elaborar un afiche. Elaboración de un afiche. EL GENERO DRAMATICO: Subgéneros: Comedia, drama, etc. Análisis literario de una obra dramática.
Principales indicadores de desempeño (productos)	Textos narrativos, elaborados a partir de un tema escogido, siguiendo su secuencia para elaborarlo. Video de  una noticia sencilla, de acuerdo a su esquema para elaborarla. Audios de narraciones de hechos o situaciones reales de su región. Audios de Lecturas de diversos tipos de textos literarios (mitos, leyendas, relatos, fábulas, etc.) narrativos, reconociendo en ellos elementos tales como: tiempo, espacio, personajes, etc. Mapa mental del texto literario, sus características y ejemplos.	Audio de un noticiero radial. Video de Reportajes de hechos o acontecimientos actuales que se den en su entorno. Periódico escolar.	Coplas, poemas y canciones elaboradas por los estudiantes. Mapa conceptual de textos descriptivos e informativos. Descripciones. Periódico mural.	Mapa conceptual del texto prescriptivo. Videos de comedia y drama. Afiches. Mapa conceptual del texto publicitario.