COMPRESIÓN DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS ENTORNO A LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS: Son desempeños que se demuestran en la acción en obrar ante problemas del contexto articulando saberes (saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir), estas competencias se logran cuando los estudiantes identifican, interpretan, argumentan y resuelven dichos problemas.
ESTÁNDARES: Constituyen uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de la calidad esperado a su paso por el sistema educativo, orientando el trabajo de los directivos docentes, los docentes, padres de familia y comunidad en general. Permiten identificar si se estan desarrollando las competencias necesarias que les permita afrontar los retos de la vida.
PROBLEMAS DEL CONTEXTO: Es un reto que deben resolver los estudiantes en un entorno que posea sentido para ellos. Implica que la solución no es obvia, sino que requiere ser pensada, analizada y elaborada a través de la selección de algún procedimiento o estrategía. Estos problemas permiten desarrollar competencias. Se pueden encontrar problemas de diferentes tipos y en diferentes contextos, estos contextos pueden ser: Tecnológicos, personales, familiares,interpersonales, el mismo colegio, ambientales, contexto cultural, político, económico, local, nacional e internacional.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Se enfocan en las producciones de los estudiantes como: ensayos, cartas, informes de proyectos, análisis de casos, videos, entre otros; teniendo en cuenta los niveles de procesos como los resultados, mediante la práctica continua de los diferentes saberes.
RÚBRICAS: Son instrumentos de evaluación del desempeño. Permiten determinar los avances de los estudiantes esn la resolución de los problemas a través de indicadores puntuales y descriptores. Se elaboran mediante una tabla de doble entrada compuesta de indicadores y niveles de desempeño. Cada nivel de desempeño se compone de receptores. Las rúbricas pueden ser análiticas, las cuales poseen dos o más idicadores, con sus respectivos descriptores o sintéticas, aquellas que unen los indicadores y poeen solamente una fila de descriptores.
