EVIDENCIAS MÓDULO 5

EVIDENCIA MÓDULO 5

RUBRICA SINTETICA DE APROVECHAMIENTO DE TIEMPO LIBRE Y FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA Estándar de competencia: Exploro mi juego como un momento especial en la escuela. Problema del contexto: La utilización excesiva de artefactos electrónicos ha incrementado el mal uso del tiempo libre, favoreciendo la pérdida de  interacción entre estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, deteriorándose de esta forma las relaciones interpersonales y propiciando algunos comportamientos  que van en contra de la sana convivencia. Evidencia: Video de la implementación de juegos tradicionales con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia. Autores: Santiago Tatis Baleta, Fidel Pérez Canchila, Gustavo Barboza, Paola Hernández Lázaro, Patricia Enith Pedroza, Yarelis Patricia Ossma, Francisco Macea.
Indicadores	Nivel Bajo (Receptivo)	Nivel Básico (Resolutivo)	Nivel alto (Autónomo)	Nivel Superior (Estratégico)
Participa activamente en   juegos tradicionales fortaleciendo las relaciones interpersonales.	Identifica juegos tradicionales que se pueden poner en práctica en la comunidad para aprovechar el tiempo libre y fortalecer relaciones  de convivencia.	Ejecuta juegos tradicionales en equipo para aprovechar el tiempo libre y fortalecer relaciones  de convivencia.	Argumenta porque los juegos tradicionales son una estrategia pertinente para aprovechar el tiempo libre y fortalecer relaciones de convivencia.	Crea nuevos juegos a partir de los tradicionales que sirvan para aprovechar el tiempo libre y mejorar sus relaciones interpersonales.
Ponderación	40%	60%	80%	100%
Autoevaluación
Evaluación
Heteroevaluación

PROYECTO FORMATIVO

Título del proyecto: INTERACTUANDO Y JUGANGO ME VOY INTEGRANDO.		Periodo académico:
Área: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE.	Asignatura (si aplica):	Duración en horas de clase: 74 horas
Docente o docentes: Santiago Tatis Baleta Mónica Moreno Gómez Yarelis Ossma Sierra Carmen Meza Martínez Eugenia Monterroza Díaz Patricia Enith Pedroza Luis Lora Arias Abraham Arrieta Romero Javier Bohórquez Petro María Valeta Revollo
Estándar o estándares curriculares que se van a lograr: Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta. Juego siguiendo las orientaciones que se me dan. Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la clase. Juego de acuerdo a mis preferencias en el contexto escolar. Exploro mi juego como un momento especial en la escuela. Analizo diversas situaciones de juego. Acepto y pongo en práctica las reglas de juego. Reconozco a mis compañeros como co-constructores del juego. Propongo momentos de juego en el espacio escolar. Tomo el tiempo de juego como momento independiente de las tareas escolares.
Desempeños (Evidencias): Diagnóstico de la situación de convivencia actual Sensibilización a la comunidad de la Institución Educativa sobre los beneficios del proyecto a desarrollar. Recopilación del mayor número de juegos tradicionales de la región con la participación de padres de familia. Informe de resultados obtenidos al aplicar las diferentes actividades Cartilla con recopilación de juegos tradicionales, elaborada por los estudiantes con ayuda del docente y padres de familia Publicación de las actividades y avances del proyecto en el blog institucional.
Problema o problemas del contexto: El uso excesivo de artefactos electrónicos ha incrementado el mal uso del tiempo libre, favorecido la pérdida de la interacción entre estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, deteriorándose de esta forma las relaciones interpersonales, propiciando algunos comportamientos  que van en contra de la sana convivencia.

N°	ACTIVIDAD	PASOS	PRODUCTOS A ENTREGAR	RECURSOS	DURACIÓN
1.	Elaborar un diagnóstico de la situación de convivencia actual en los diferentes grados de la institución educativa.	Diseño de encuestas y guía de entrevista. Aplicación de la encuesta. Realización de la entrevista. Análisis de la información ( tabulación y graficación)	Informe de diagnóstico.	Computador, cuestionaros, videocámara, cámara fotográfica.	10 horas
2.	Sensibilizar a la comunidad de la Institución Educativa sobre los beneficios del proyecto a desarrollar.	Socialización del proyecto. Charla a padres de familias, docentes y estudiantes, liderada y realizada por los estudiantes del grado 5° Diseño de material educativo para la charla. Realización de sociodrama en la charla.	Registro fotográfico de la charla. Listas de asistencias de los participantes en las chalas. Video de charla y sociodrama presentado por los niños.	Cámara fotográfica, refrigerios, video beam.	8 horas
3.	Recopilación del mayor número de juegos tradicionales de la región con la participación de padres de familia.	Diseño de taller con padres de familia que permita identificar los juegos de la región. Realización de taller con padres de familia que permita identificar los juegos tradicionales de la región. Elaboración de un banco de  juegos tradicionales.	Documento que contiene el banco de juegos elaborado por los estudiantes.	Computador, refrigerios. Copias del taller.	16 horas
4.	Aplicar los juegos tradicionales mediante actividades de integración comunitaria.	Diseño de actividades de integración. Selección de los juegos que se aplicaran durante las actividades. Organización logística del evento. Presentación de actividades culturales. Aplicación de juegos seleccionados.	Actas. Collage fotográfico de la actividad.	Balones Cuerdas Trompos Bolitas de cristal Checas o tapillas	20 horas
5.	Elaboración de la cartilla  con recopilación de juegos tradicionales, elaborada por los estudiantes con ayuda del docente y padres de familia.	Selección de juegos tradicionales. Escriturara de los juegos seleccionados. Elaboración de imágenes que ilustren el paso a paso de los juegos.	Cartilla editada y con textos e imágenes.	Computador, internet, papel.	12 horas
6	Evaluar el impacto de la aplicación del proyecto en la comunidad educativa.	Elaboración de rubrica. Aplicación de la rúbrica. Presentación de un informe evaluativo. Publicación en el blog institucional.	Informe evaluativo del proyecto en la comunidad educativa.	Computador, internet, papel.	8 horas

Instrumento de evaluación (anexe la rúbrica para que el estudiante evalúe su aprendizaje)

Rúbrica analítica del proyecto formativo “Interactuando y jugando me voy integrando”
Indicadores	Desempeño superior	Desempeño alto	Desempeño básico	Desempeño bajo
Presentación de un informe diagnóstico de la situación de convivencia actual	Presenta un informe detallado, para conocer la situación de convivencia actual en la institución.	Presenta algunos datos, para conocer la situación de convivencia actual.	Grafica la información recogida en encuestas.	Recopila la información a través de encuestas y entrevistas.
Ponderación: 10  %	10 %	6%	3%	1%
Sensibilización a la comunidad de la sobre los beneficios del proyecto a desarrollar.	Participa activamente en las charlas y talleres de sensibilización a padres de familia y estudiantes de otros grados.	Participa activamente en el diseño de los materiales educativos utilizados en las charlas.	Se integra algunas veces en las charlas y talleres.	Ocasionalmente participa en las actividades propuestas.
Ponderación: 20 %	20  %	12%	6%	2%
Recopilación de los juegos tradicionales de la región con la participación de padres de familia	Propone juegos y rondas regionales para dinamizar las actividades físicas que le ayudan a mejorar sus condiciones corporales y sus relaciones personales.	Realiza de forma espontánea actividades recreativas y lúdicas que mejoran su calidad de vida y las relaciones con su grupo	Reconozco y ejecuto juegos y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal.	Reconozco juegos y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal.
Ponderación: 20 %	20  %	12%	6%	2%
Aplicación de los juegos tradicionales mediante actividades de integración comunitaria	Lidera la construcción de juegos lúdicos  regionales, promoviendo la participación de sus compañeros y así contribuir a su desarrollo integral	Participa en  juegos libres, dirigidos y recreativos, conservando su integridad y  respetando las normas del juego.	Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo de los juegos lúdicos dentro y fuera del aula de clases.	Participa en  juegos libres, dirigidos y recreativos, conservando su integridad.
Ponderación: 15%	15%	9%	5%	1%
Realización de la cartilla de los juegos tradicionales	La cartilla está diseñada con ilustraciones llamativas y buena ortografía	La cartilla es llamativa y presenta menos de 2 errores ortográficos	La cartilla presenta es poco llamativa y presenta menos de 5 errores ortográficos.	La cartilla se encuentra en construcción.
Ponderación: 15%	15%	9%	5%	1%
Evaluación del impacto del proyecto en la comunidad educativa.	Publica en el blog institucional un informe detallado del impacto que tuvo el proyecto en la comunidad educativa.	Presenta un informe general del impacto que tuvo el proyecto en la comunidad educativa.	Presenta algunas evidencias del impacto que tuvo el proyecto en la comunidad educativa.	Recopila evidencias del impacto del proyecto en la comunidad educativa.
Ponderación: 20%	20%	12%	6%	2%